Игра "Химия вокруг нас"

Игра проводилась в рамках предметной недели по химии для учащихся 7 – 9 классов.
Цели:
1. Создание условий для:
• Возникновения интереса к предмету,
• Осознания многообразия химических веществ и их применяемости в любой деятельности человека,
• Развития профессионального мышления.
• Умения применять химические вещества, для созидании,
• Умения формулировать мысли,
2. Создание условий для:
• Уважения чужого мнения,
• Развития самодисциплины,
• Умение работать в команде,
• Уважение соперников,

Правила игры

Каждая группа (класс) предоставляет команду для участия в игре. Число игроков в команде зависит от индивидуальных условий в учебном учреждении. Игра состоит из пяти раундов. Каждый раунд оценивается индивидуально. Командам необходимы бумажные листы и ручки.
Счётная комиссия ведёт подсчёт заработанных очков. В неё, желательно, входят 1 – 2 представителя из старших классов, преподаватели из разных предметных сфер. Каждый эксперт имеет табличку с баллами (от 1, до 5) и лист для занесения этих баллов.

Ход игры

I раунд

В первом раунде каждая команда предоставляет собственную информацию о том, где, как и почему знания по химии применяются в выбранной им профессии. На подготовку даётся одна - две минуты. Чтобы не было повторений профессий, можно разыграть карточки.
Оценивание: 1 балл за информацию, 1 балл за каждого человека, предоставляющего информацию и 1 бал за артистизм.

II раунд

Во втором раунде каждая команда за одну минуту должна вспомнить и записать химические вещества, применяемые в быту.
Оценивание: за каждое правильное вещество по 1 баллу.

III раунд

Третий раунд основан на умении применять химические вещества нестандартно, в нестандартной ситуации. За две минуты команды должны записать как можно больше примеров для: лимонной кислоты, пищевой соды, поваренной соли. Можно предложить свои варианты веществ.
Оценивание: 1 бал за каждый грамотный способ применения, 1 балл за нестандартность.

IV раунд

В четвёртом раунде команды должны показать свою мобильность, нестандартность мышления, уважительность и сдержанность, сумев найти правильное решение.
Оценивание: 5 баллов за верное решение.

Проблемы:
• Как в домашних условиях приготовить карамель? (растопить сахар).
• Как можно заварить небольшой зазор в швеллере, заборе… в домашних условиях? (используя термитную сварку – смесь алюминиевой пудры с порошком оксида железа III).
• Как без применения специальных средств очистить металлический предмет от ржавчины? (смазать, или замочить в: щавелевой, лимонной, либо уксусной кислоте).
• Какое вещество, используемое в быту способно сохранить цвет, или вернуть цвет окрашенной ткани? (уксусная, или лимонная кислота).
• Каким химическим веществом можно придать ткани жёсткость? (крахмал).
• Чем надо собрать ртуть из разбитого градусника? (порошком серы, раствором перманганата, или аптечным раствором йода).
• Какое химическое вещество, применяемое в быту, может можно использовать вместо морилки, окрасить древесину в благородные цвета (чёрный, коричневый, цвет «красного дерева»)? (раствор перманганата калия, или марганцовка).
• Каким, применяемым в быту напитком, можно очистить радиатор автомобиля, чайник от накипи? (газированная вода, лучше с подкислением, например «Колокольчик»).

V раунд

В данном раунде каждая команда задаёт вопросы другим командам. Каждой команде противника по одному вопросу (3 команды – 2 вопроса). На подготовку вопросов отводится две минуты. Если на вопрос нет ответа у противника, его оглашает один из представителей опрашивающей команды.
Оценивание: 1 балл за грамотно построенный вопрос, 1 балл, если противник не справился с вопросом.

Подведение итогов: средний бал всех экспертов.
ссылка: [Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть эту ссылку]