Золотые купола химии
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс 4b738607ed74

Join the forum, it's quick and easy

Золотые купола химии
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс 4b738607ed74
Золотые купола химии
Вы хотите отреагировать на этот пост ? Создайте аккаунт всего в несколько кликов или войдите на форум.
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс 411439412
Вход

Забыли пароль?

Поиск
 
 

Результаты :
 

 


Rechercher Расширенный поиск

Новое меню
Меню сайта
Последние темы
» Программа Изоляция
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyПт Янв 19, 2024 8:57 pm автор dadiz

» Помогите найти программу!
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСр Ноя 08, 2023 4:05 pm автор Amatar

» Чертков И.Н. и др.Самодельные демонстрационные приборы по химии
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyПн Ноя 06, 2023 12:58 pm автор кардинал

» М.Склодовская-Кюри.Радій и радіактивность
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСб Июн 03, 2023 5:00 pm автор Admin

»  Урбанский Т.и др.Пиротехника. Сборник книг (1956-2011)
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСб Июн 03, 2023 4:47 pm автор Admin

» HyperChem
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyВс Мар 26, 2023 1:25 am автор bioshok_15@mail.ru

» мочевина
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСб Мар 11, 2023 6:34 am автор mariyana

» Централизованное тестирование. Химия. Полный сборник тестов.2006-2013 года
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Мар 02, 2023 10:29 am автор Admin

» Авторская программа Соболевой А.Д.Химический лицей.Семинары по органической химии.Тесты заданий.11 класс
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyВт Ноя 29, 2022 4:23 am автор Svetlanat

» Склодовская-Кюри М." Изслъедованія надъ радіоактивными веществами"
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyВс Июл 03, 2022 8:20 pm автор Dalma

» Гемпель К.А. Справочник по редким металлам
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyВс Июл 03, 2022 7:59 pm автор Dalma

» Т.К. Веселовская и др. "Вопросы и задачи по органической химии" под ред.:Н.Н.Суворова
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyПт Июн 24, 2022 5:22 pm автор Admin

»  Оржековский П.А.и др.ЕГЭ 2015, Химия, Сборник заданий
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyВс Янв 16, 2022 7:50 pm автор Admin

» XPowder
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСб Авг 14, 2021 8:02 pm автор Admin

» Формулы Периодического Закона химических элементов
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСр Фев 17, 2021 8:50 am автор sengukim

» Macromedia Flash 8-полный видеокурс
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyПт Янв 08, 2021 6:25 pm автор braso

» Ищу "Химический тренажер" Нентвиг, Кройдер, Моргенштерн Москва, Мир, 1986
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyПн Апр 27, 2020 7:41 pm автор ilia1985

»  Штремплер Г.И.Часть 6. Тесты. Химические реакции
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyПт Мар 13, 2020 9:40 pm автор Admin

» Пак Е.П.Проверочные работы по химии 8 класс
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyВс Янв 26, 2020 9:34 pm автор эл

» Сказка "Король «Бензол»"
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyВт Янв 07, 2020 6:36 pm автор эл

» Gemcom.Surpac.v6.5.1
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyВт Ноя 05, 2019 8:04 pm автор Alexixfish

» ПОМОГИТЕ С РЕАКЦИЕЙ, ПОЖАЛУЙСТА
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСб Авг 31, 2019 2:08 pm автор Admin

» помогите определить вещество
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСб Авг 31, 2019 1:33 pm автор Admin

» The Elements Spectra 1.0.6 - Русская версия
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСр Авг 01, 2018 11:19 pm автор Admin

» Строение вещества
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyПн Апр 23, 2018 2:53 pm автор эл

» Лурье Ю.Ю. - Справочник по аналитической химии
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyВс Мар 25, 2018 5:42 pm автор АлисаМалиса

» Видеоурок по химии.Мыло и моющие вещества
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСб Мар 24, 2018 11:14 pm автор vella

» задача
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyПн Мар 19, 2018 7:10 pm автор Tem

» превращения веществ
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyПт Мар 16, 2018 4:10 am автор Кщьштштш

» Задачка по химии
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Мар 15, 2018 4:53 pm автор Sanchous

» Генрих Штремплер.Видео "Учебный эксперимент по химии"
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСр Янв 17, 2018 2:52 am автор Генрих Штремплер

»  Генрих Штремплер.Видео "Учебный эксперимент по химии"
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСр Янв 17, 2018 2:49 am автор Генрих Штремплер

» Нижник Я.П.Лекция 11 "Альдегиды и кетоны"
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Янв 11, 2018 11:42 pm автор vella

» Нижник Я.П. Лекция №4: "Непредельные углеводороды.Алкены"
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Янв 11, 2018 11:37 pm автор vella

» Нижник Я.П.Лекция 5 .Алкадиены и алкины
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Янв 11, 2018 11:34 pm автор vella

»  Нижник Я.П.Лекция 7. Арены-ароматические углеводороды
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Янв 11, 2018 11:30 pm автор vella

»  Нижник Я.П.Лекция 8:"Галогенпроизводные углеводородов"
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Янв 11, 2018 11:26 pm автор vella

»  Нижник Я.П.Лекция 9:"Спирты"
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Янв 11, 2018 11:23 pm автор vella

»  Нижник Я.П.Лекция 10 :"Фенолы.Простые эфиры"
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Янв 11, 2018 11:19 pm автор vella

» Нижник Я.П. Лекция №3 "Углеводороды.Алканы"
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Янв 11, 2018 11:14 pm автор vella

» Нижник Я.П.Лекция 6.Циклические соединения
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyПн Янв 08, 2018 6:41 am автор Likia

» Строение атома.
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСб Дек 30, 2017 11:33 am автор vella

» превращения веществ
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСб Окт 14, 2017 8:47 pm автор dbnzq1

» Хочу найти ответ на свой вопрос в старых темах
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСб Окт 14, 2017 8:43 pm автор dbnzq1

» "Интеграл" серия - "Эколог"
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Окт 12, 2017 12:53 pm автор sherzatikmatov

»    Академия занимательных наук.Химия(часть 47).Химический источник тока. Процесс электролиза.
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Окт 12, 2017 3:41 am автор Irino4ka

» Научный проект:"Радуга химических реакций"
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyЧт Окт 12, 2017 2:09 am автор Irino4ka

» Онлайн калькулятор определения степеней оксиления элементов в соединение
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyСб Сен 16, 2017 10:58 am автор кардинал

» MarvinSketch 5.1.3.2
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyПн Сен 11, 2017 5:26 pm автор кардинал

» Carlson.Civil.Suite.2017.160728
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс EmptyВт Июл 18, 2017 6:42 pm автор кузбасс42

Часы и календарь
гороскоп
Кто сейчас на форуме
Сейчас посетителей на форуме: 14, из них зарегистрированных: 0, скрытых: 0 и гостей: 14

Нет

Больше всего посетителей (799) здесь было Ср Фев 15, 2012 9:20 pm
Страны
Статистика
Всего зарегистрированных пользователей: 45814
Последний зарегистрированный пользователь: taticakemaker

Наши пользователи оставили сообщений: 14531 в 9529 сюжете(ах)
Самые активные пользователи
vella (2576)
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_lcapРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Voting_barРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_rcap 
Admin (2005)
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_lcapРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Voting_barРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_rcap 
кардинал (1920)
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_lcapРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Voting_barРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_rcap 
Rus (1489)
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_lcapРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Voting_barРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_rcap 
Линда (1189)
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_lcapРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Voting_barРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_rcap 
Deza (645)
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_lcapРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Voting_barРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_rcap 
robert (470)
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_lcapРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Voting_barРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_rcap 
alhimik (278)
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_lcapРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Voting_barРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_rcap 
Shushi (236)
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_lcapРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Voting_barРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_rcap 
Oxygenium (185)
Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_lcapРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Voting_barРоманова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Vote_rcap 

Счётчик от яндекса
Яндекс.Метрика
популярные пользователи
Нет пользователей


Романова М.И.В гостях у юных химиков Урок-игра • 8 класс

Перейти вниз

Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс Empty Романова М.И.В гостях у юных химиков Урок-игра • 8 класс

Сообщение автор Oxygenium Пт Окт 05, 2012 12:49 am

В гостях у юных химиков
Урок-игра • 8 класс


М.И.РОМАНОВА,
учитель химии
средней школы № 289
(Москва)

Вся наша жизнь – игра!
Перефразируя одну известную строку, хочется сказать: “Игре все возрасты покорны…” Действительно, данный вид деятельности увлекает не только детей, но и взрослых. Поэтому, дорогие учителя химии, несмотря на постоянно растущую насыщенность школьной программы, старайтесь разнообразить учебную деятельность игровыми компонентами. Вам удастся не просто повысить мотивацию учащихся к вашему предмету, но и помочь им полюбить интересную и важную науку химию.

Предлагаю вашему вниманию урок, разработанный мной и проведенный в рамках первого тура конкурса “Учитель года Москвы – 2008”.

Для эффективного изучения химии в начале 8-го класса учащимся необходимо усвоить определенную базу из первоначальных химических понятий. Для проверки знаний можно воспользоваться нетрадиционным способом – провести игру, позволяющую выявить уровень комплексного усвоения знаний и умений, а также скорректировать их.

“Изюминка” такой игры заключается в следующем: заставьте учеников поверить в то, что вы – не учитель, а они знают химию лучше вас! И тогда ребята с радостью раскроют и покажут все свои знания по предмету. Особенно удачным этот урок может оказаться для тех школ, где работает несколько учителей химии. Главное – подготовить атрибуты.

А теперь несколько слов о целях и задачах урока-игры.

Предлагаемые задания расположены в порядке повышения их сложности, они позволяют проверить у учащихся знания основных химических понятий, а также умения и навыки в химических расчетах. При этом контроль над деятельностью учащихся возлагается не только на учителя, но и на некоторых учеников – так называемых “экспертов”.

В данной игре, наряду с образованием школьников, ставятся задачи их развития и воспитания. Большое внимание при оценивании ответов команд уделяется таким категориям, как анализ, сравнение, систематизация, обобщение. А учащиеся тем самым совершенствуют свою химическую грамотность. Важным элементом является и акцентирование внимания учащихся на охране труда и технике безопасности.

Безусловно, игры способствуют формированию гуманных отношений между учащимися на уроке и выработке таких качеств, как требовательность к себе, аккуратность, дисциплинированность, добросовестность, ответственность, быстрота принятия решений.

В течение урока осуществляется обратная связь с каждым учеником. Предполагается проверить и оценить уровень знаний всех учащихся, поскольку в конце игры предусмотрен выходной контроль в виде теста из пяти заданий по разным темам. Кроме того, выявляется уровень аналитических умений и навыков у мотивированных детей (“экспертов”).

Желаю удачи!


ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Распределение ролей, введение критериев оценивания работы.

Учитель (входит в кабинет). Здравствуйте, ребята! Это кабинет химии? И это 8-й класс?

Ученики. Да.

Учитель.Значит, я правильно зашла. Сегодня вашего учителя направили в институт для выявления уровня знания химии у студентов, а меня пригласили к вам, чтобы я проверила, как вы усвоили первоначальные химические понятия. Моя профессия – экономист, я преподаю в институте и, честно говоря, химию немного подзабыла. У меня есть для вас ряд заданий. Но выполнять их просто так мне кажется скучным. Я предлагаю поиграть. Мне понадобятся четыре помощника для оценивания знаний.



Выбираются четыре ученика и садятся за отдельный стол с табличкой “эксперты”.

Учитель. Я назначаю вас химическими экспертами. Именно вы будете ставить оценки своим одноклассникам.

Все остальные учащиеся делятся на две команды.

Учитель. Я предлагаю ввести следующие критерии, по которым “эксперты” будут оценивать работу команд (на столе “экспертов” имеются задания для обеих команд и памятка с критериями). Команды, слушайте внимательно!

[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

Учитель. Учтите, что сегодня придется поработать абсолютно всем. Я найду способ оценить работу каждого. А самых активных игроков ждет сюрприз по окончании нашего турнира. Но не буду сразу раскрывать всех тайн.

2. Закрепление знаний и навыков деятельности

Учитель. Задание 1. Придумайте название вашей команды и выберите капитана. После этого вы должны назвать каждого игрока команды каким-либо химическим элементом, но так, чтобы внутри команды названия не повторялись. Запишите маркером символ своего элемента на карточке, укажите его относительную атомную массу и прикрепите карточку к одежде с помощью булавки. Время выполнения – 2 мин.

На столах лежат периодические системы, пустые карточки, маркеры и булавки.

Ученики выполняют задание. В это время учитель разъясняет экспертам критерии оценивания ответов и снятия баллов.

Учитель. Капитаны, представьте ваши команды.

Ответ дается с места, название команды записывается на доске учителем. Эксперты ставят баллы.

Учитель. Вы уже далеко не первый раз находитесь в кабинете химии и знаете, как здесь себя нужно вести, что можно делать, а что – нельзя.

Задание 2. Очень кратко (только с помощью глаголов) сформулируйте правила теxники безопасности при работе в кабинете химии.

Команды обсуждают и готовятся 2 мин. Запись производится маркером на большом листе с надписью “Правила ТБ”, который затем вывешивается на доску и зачитывается одним из игроков.

Примерные фразы: думай, проверяй, слушай (учителя), не мешай (другим), будь аккуратен, будь внимателен, не загромождай, не рассыпай, не разливай, не вреди, не пробуй, не нюхай и т.п.

Учитель. Здорово! Оказывается, кабинет химии необычный и вести себя здесь надо по-особому.

“Эксперты” решают, какая команда лучше справилась с заданием, и выставляют баллы.

Учитель. Задание 3. Расположите указанные вещества в порядке возрастания их относительных молярных масс.

На доске для каждой команды вывешены в произвольном порядке таблички с формулами веществ. Обсуждение решения происходит внутри команды (время выполнения – 2 мин.).

Учитель. Я попрошу самого “легкого элемента” от каждой команды оформить результат на доске и дать полный ответ. (На доске имеется запись: Mr ......................... .)

Ученики выполняют работу у доски.

[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

Учитель (обращаясь к остальным ученикам). Посмотрите на формулы. В каждой группе веществ есть один и тот же элемент, какой? Составьте формулы соединений данного элемента с кислородом и водородом, запишите маркером на листочках и покажите результат.

“Эксперты” оценивают ответы “легких элементов”, затем дополнительно оценивают формулы, составленные командами, максимальная оценка – 5 баллов (можно задать вопросы по названию этих формул, попросить дать определения оксидам, валентности элементов, и т.п.).

Учитель. Я зашла в химическую лабораторию, оказывается, там столько разных баночек с веществами! Я стала их рассматривать и случайно перепутала реактивы. Оказалось, что на некоторых почему-то частично стерлись названия. Помогите мне их восстановить с помощью маркеров и вновь расставить по полочкам.

Командам выдаются карточки-“баночки” с формулами, зачитывается задание.

Обсуждение происходит внутри команды (время выполнения – 3 мин.).

Учитель. Задание 4. Восстановите формулы веществ, распределите их на группы и дайте название каждой группе.

А я попрошу двух самых “тяжелых элементов” от каждой команды оформить результат на доске: дать название каждой “полочке” и поставить на нее соответствующие баночки с веществами.

Ученики выполняют задание.

[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

“Эксперты” присуждают баллы командам, аргументируя свой выбор.

Учитель. Мне как экономисту необходимо знать, из какого вещества выгоднее извлекать металл. Где его больше содержится? Надеюсь, вы, как химики, сможете мне помочь?

Задание 5. В каком из предложенных соединений содержится больше металла?

[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

Решение происходит совместно в команде (время выполнения – 3 мин.). Эксперты также решают это задание, чтобы быстрее сравнить результаты.

Учитель. Капитаны, назначьте отвечающих, которые кратко оформят результат на доске и озвучат его. А в это время команды (устно) ответят на вопросы.

• Что вы считали, чтобы узнать, в каком веществе содержится больше металла?

(Массовую долю элемента в веществе.)

• Как ее можно вычислить?

(Найти отношение относительной атомной массы элемента с учетом числа его атомов к относительной молекулярной массе вещества.)

Проверим результат на доске.

Игроки у доски устно дают полный ответ.

Романова М.И.В гостях у юных химиков   Урок-игра • 8 класс 435318e74e39

Учитель. Эксперты, вы согласны с данным ответом? Сколько баллов вы можете поставить каждой команде?

Эксперты выставляют оценки командам.

Учитель. Задание 6. К завтрашнему дню мне нужно подготовить опыты, насыпав определенные вещества в колбочки. Вещества я нашла. Весы – тоже. Но не пойму, сколько нужно взвесить каждого вещества. Здесь какой-то странный текст. Надеюсь, вы поймете, о чем идет речь. Здесь записано следующее:

[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

Решаем задачи совместно в команде, время выполнения – 3 мин. Эксперты также решают это задание, чтобы быстрее сравнить результаты.

Команды решают задачи.

Учитель. Капитаны, ваш ответ: по сколько граммов каждого вещества мне нужно взвесить?

Зачитывается полный ответ.

[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]

Учитель. Эксперты, вы согласны? Какие у вас будут замечания? Сколько баллов вы поставите командам?

Эксперты выставляют баллы, аргументируя свой выбор.

3. Подведение итогов игры

Учитель. Итак, вы выполнили все намеченные задания. Оказывается, вы за два месяца так много узнали в области химии – это и символы элементов, и формулы веществ, и химические расчеты. Вы мне помогли освежить память в области химии. Теперь я смогу даже кое в чем помочь вашему учителю: рассчитать массы веществ, подготовить опыты для других классов.

А сейчас вам, наверное, интересно, какая команда сегодня выиграла. Эксперты, подсчитайте итоги нашей игры.

Идет подсчет баллов.

4. Контроль и самопроверка (тестирование)

Учитель. У меня есть сомнения, все ли одинаково хорошо могут справиться с подобными заданиями. Решим небольшой тест. Из ответов на в

опросы мне будет ясно, как вы усвоили изученный материал. Время выполнения – 4 мин.

Каждому ученику дается карточка-тест, разработанный в шести вариантах (cм. приложение): задания 1–4 обязательны для всех, задание 5* – повышенной сложности, т.к. данный материал на уроке не повторялся.

По истечении контрольного времени карточки собираются и передаются другой команде, где происходит проверка и оценивание работ по готовому “ключу”: 5 и 4 правильных ответов – оценка “5”, 3 – “4”, 2 – “3”, 1 – “2”.

Ключ к тесту

[Вы должны быть зарегистрированы и подключены, чтобы видеть это изображение]


Oxygenium
Постоялец
Постоялец

Сообщения : 185
Дата регистрации : 2009-12-16
Место жительства : из мрака
Возраст : 58

Вернуться к началу Перейти вниз

Вернуться к началу

- Похожие темы

 
Права доступа к этому форуму:
Вы не можете отвечать на сообщения